新华网青岛11月6日电（记者张旭东、徐冰）172所中国重点中学校长日前在青岛探讨如何跳出应试教诲的“栅栏”，回归教诲纪律，缔造适宜学生成长的生态情况。
江西省南昌市第三中学校长李人宙暗示，中国应试教诲下的学生遭受了太大的压力，被绑缚于讲义、向导书和操练册，月考、周考、年考、会考和模仿考更让学生喘不外气。应试教诲就像是机器化出产，太过强调共性，压抑学生的本性。
针对应试教诲的漏洞，中国正慢慢改变“一考定终身”的教诲模式。本年7月底发布的《国度中恒久教诲改良和成长筹划纲领（2010－2020年）》提出，摸索招生与测验相对疏散的步伐，当局宏观打点，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，慢慢形身分类测验，综合评价、多元登科的测验招生制度。
在以高考为“批示棒”的应试教诲向多元化测验招生制度转变期间，全国重点中学的校长正以详细的办法或教诲理念的创新探求在过渡期如何晋升素质教诲质量，为差异的学生提供差异的选择。
山东省青岛市第二中学校长孙先亮说，教诲的内容来历于糊口，可是此刻的教诲与社会和糊口断绝，教诲的有效性没有植根于糊口，学生憧憬进修的豪情和乐趣无法引发，因此应该建树糊口化校园。
据先容，青岛市第二中学创立以学生为成员的都市化打点委员会，包罗“市长”、学生会和议事会，“市长”又打点秘书处兼筹划处、自治会、情况掩护委员会和素质拓展会，素质拓展委员会涵盖演讲、挑战保留、科技创新和阳光体育等练习营。
记者从论坛上相识到，山东省博兴县第二中学在实施素质教诲中实验课程改良，不只推出了论语文化、孝文化、人生筹划与成长和时事沙龙等16门学校课程，还实施选课走班解说，学生和老师双向选择，数学、物理和化学三门课程分条理供学生选择。
对付课程在素质教诲中的脚色，湖南师范大学隶属中学副校长樊希国指出，课程是素质教诲的重要载体，实施素质教诲基础照旧要看教诲质量，看学校是否对国度划定课程开齐开足。另外，《筹划纲领》提出教诲多样化，高中办学可将思路拓宽些，开设一些职业教诲课程未尝不行。
湖南省长沙市第一中学一位姓李的副校长说：“基本教诲就应注重它的基本性，为学生造就全面的素质，即根基的文明道德、根基的文化常识和根基技术。很多院士的测验后果大概并欠好，但他们必定在学校打下了扎实的素质基本。同时，学校应注重造就学生的批驳精力，不该对老师和课本迷信。”