教研引领下的教育成长
——甘肃武威以教研推进教育质量提升纪实
■本报记者 王友文 冲碑忠
9月26日下午，甘肃武威凉州区和寨九年制学校的王学军校长和四坝九年制学校、永昌中学的两位校长聚到了一起。当天下午，他们要一起拟定出完整的计划，敲定和寨教研片区下半年的联片教研主题。“永昌中学今年换了新校长，大家碰头比往年晚了一些，今天一定要把教研题目定下来。”王学军说。
在武威市，像和寨教研片区一样，对学校教育科研工作更加重视的学校越来越多，因为，越来越多的学校在深入推动教研工作、促进教育内涵发展当中感到受益颇多。近年来，地处河西走廊地区，教育综合发展条件并不优越的武威市，视教研为教育教学质量提升的源头活水，注重发挥其作为教学改革发动机的作用，力促教研为决策、教改实验、骨干教师培养、推进素质教育和提升教育教学质量服务，让教师受益，推动学校发展。
联片教研激发学校活力
在人口占了整个武威市近一半的凉州区，已经建立起了20余个联片教研区。“可以说，基本上每所学校都有了自己所属的教研片区。”凉州区教育局副局长杨发寿说，联片教研区主要依据学校的地理位置、学校现状、管理水平、教研能力、教育质量等方面的情况，划分教研区域，同时，教研片区以学科基地为依托，充分发挥各校优势，加强校际交流研讨，从而努力实现教研制度创新和教研水平提升的双赢。
联片教研体的组建使凉州区形成了教研工作区、片、校的三级网络，有效地推动了教研重心向学校转移，不少教学当中存在的单靠一所学校难以解决或者解决起来效益不高的“疑难杂症”，通过采取“校际会课”和“主题研讨”的形式得到了解决。例如，十二中片区通过举办“如何搞好新时期学校教育科研工作”、“关注常态课堂、聚焦有效教学”等主题教研活动，使片区内的学校在教研中形成了许多共识，转变了工作思路，教研水平不断提高，有效促进了课堂教学的转变。
因为有制度保障，联片教研使学校之间的相互借鉴、取长补短成为了可能。王学军说，成员学校不但围绕共同面对的难题展开教研，还将自身的特色向兄弟学校展示，通过主题式教研达到学习、探讨、深入交流的目的。“在联片教研这个平台上，我们不但可以获得相关学校的专题介绍、例题展示，并且可以通过研讨的形式将交流推向深入，学校间的交流克服了表面化形式化的倾向，有助于片区学校共同提高。”永昌中学校长张学天说。
“由于联片教研实行校长负责制，确立了校长为校本教研的第一责任人，有效地保证了教研中心转移到学校，教研主体回归到教师，从而形成了‘纵向深入、横向互联、由点及面、全面推进’的教育科研新体系。”凉州区教研室主任朱福春说。
对于联片教育所能起到的作用，凉州区教育局副局长、武威六中校长李建民感受颇多。“在实施联片教研之前，我们和兄弟高中可以说是老死不相往来，虽然校长与校长之间彼此都认识，经常开会见面，但打招呼都是礼节性的，其实彼此都想把对方比下去。但是，现在局面全部改变了。”李校长所说的改变来自于当地的联片教研平台，通过这一平台，大家找到了共同话题和共同的利益。在联片教研平台上，大家发现原本彼此遇到的不少问题是相同的，一起来商量解决，办法更多、效益更高。如今，凉州高中片区每学期都要组织4次联片教研活动，6所学校组成的共同体已经实现了考试同卷，而针对课堂教学的教研正在不断走向深入，激发了学校的活力。