合肥工大优化模式造就卓越工程师
本报讯(记者 俞路石)“从2010级起，学院本科生将有1年的时间在企业一线可能施工现场熟悉相识土建工程的工序和环节，这样能大大缩短他们在工程一线的适应时间，以更快地生长为企业需要的优秀工程师。”在合肥家产大学土木与水利工程学院，院长朱大勇传授向记者先容他们实施新的人才造就模式的初志。为担保事情稳步推进，他还第一次兼任了2010级本科新生的班主任。
通过对本科生造就模式的调研，合肥工大改良了现有工程技能人才造就模式，努力摸索实践理论解说与实践解说、学校进修与企业实践的有机团结。本年9月，合肥工大成为“卓越工程师造就打算”首批61所试点院校之一，机器与汽车工程学院、土木与水利工程学院的540名本科生成为学校实施“卓越工程师造就打算”的首批学生。
按照学科专业特点、行业优势和恒久形成的办学特色，合肥工大近期从头修订了人才造就尺度。学校与相关企业专家一起，别离设计了本科生、研究生“卓越工程师造就打算”教诲体系，整体优化课程内容，改良常识进修方法、查核方法和评价尺度，全面实施“全进程、递进式”的实践解说。学校采纳“3+1”应用型工程师造就模式，个中3年以在校理论进修为主，1年主要在企业进修、工程实践，并完成结业设计。
据先容，合肥工大新的人才造就模式与原有的人才造就模式对比，造就模式整体获得了优化，从头构建了有利于造就工程师的课程体系和实践解说体系;解说内容增加了新兴科学技能和工程应用常识，连系工程技能人员编写工程特色光鲜的新课本，也使得学生进修越发贴近出产一线;评价体系逐渐完善，学生在大四时不只要顶岗实训，其结业设计和学位论文也将环绕相助单元的出产实际开展。
合肥工大教务部分有关认真人说：“新的课程体系理论教室解说与原先对比，淘汰了约1/7的课时。课时淘汰了，但课程常识点没有淘汰，西席解说和学生进修的尺度也没有低落，反而更高了。学校要求学生越发主动地进修，不只要学好书本上的理论常识，更要注重实践解说环节，增强工程常识和本领素质的造就。”
另外，学校还划定，“卓越工程师造就打算”中的专业课，至少要有8至10门课程必需由在企业中事情5年以上、工程履历富厚的西席任教。今朝，学校已与江淮汽车团体公司、中铁四局等17家国有大中型企业签订连系造就协议书。
《中国教诲报》2010年11月2日第2版