“人人皆能成才”，是长沙财经学校校长陈全宝常常挂在嘴边的话，也是他的治校名言。对于职业学校的学生而言，帮助他们重建自信是教育的基础，实现凤凰涅槃是对其质的改变;让他们成为一名“快乐工匠”，则是职业教育的魅力和动力所在。长沙财经学校累计为长沙社会经济发展培养高素质技能型人才5万多人，被誉为“现代服务业的摇篮”，这与学校“为学生终身发展奠基”的育人终极目标息息相关。
实践 校园设立职业情境，让学生重塑自我
无论何时走进长沙财经学校，你都能遇见一群戴着红袖章的学生，他们会给予你最真诚的微笑，会礼貌地向你问好，会为你指引方向，会给予你需要的任何一个力所能及的帮助。
“菁菁校园·我做主人”活动是学校坚持了10年的劳动教育品牌，这一活动立足于学生真实生活情境，每周固定一个班级的学生作为学校的小主人，以班级分工、小组合作的方式承担所负责区域的工作劳动，让学生去观察学校各个环节的工作运转，去体验学校各个岗位的工作职责，去参与学校各个部门的工作管理。
“劳动是人的立身之本，也是职业教育的灵魂。”学校党委书记彭建成说，“对于职业教育来说，一定要把劳动教育与专业人才培养结合起来，增强学生的职业荣誉感，提高职业技能水平，培养学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度，让他们用劳动铸就自己的梦想。当然，青年有了期待，国家就有了未来。”学生在活动过程中认识、体验、感受、反思，从而实现“自我劳动、自我教育、自我管理、自我提升”的目的。
学校布局构建了“1365”育人模式：“1”即一个教育目标，围绕学校学生核心素质的提升，以社会主义核心价值观为引领，对在校学生进行中华传统美德教育，让学生在传承中华优秀传统文化中净化心灵;“3”即三大教育体系，根据教育目标，构建以孝德为重点的家庭美德、以诚德为重点的职业道德和以爱德为重点的社会公德三大教育体系;“6”即六大教育主题，分别是爱国主义教育、理想信念教育、行为规范教育、家庭美德教育、诚信廉洁教育、文体素质教育;“5”即五个教育阵地，课堂、讲堂、社团、基地、节会典礼，全方位系统育人。
助力 让每一个学生找到自信，放飞自己的职业梦想
正在执勤的1807班学生欧新胜说：“初入中职时，我感觉人生是灰暗的，梦想这个词更是只有想得到，却碰不到。可是通过学校一个个的活动，让我懂得勤奋的珍贵，明白了坚持的意义，凡事努力坚持到底，这个世界就会给你最公平的对待。”2019年，欧新胜作为学校参赛队中的一员在“黄炎培杯”第三届中华职业教育创新创业大赛上获得全国金奖，他感慨地说，学校是一个筑梦地，这个梦让他对未来有了更好的期待。
欧新胜的改变只是这所学校学子的一个小小缩影，在这里有无数个学生找到了坚持的方向，找到了梦想的出发点。2018年8月，教育部关工委全国青少年“五好小公民”主题教育读书活动“红旗飘飘，引我成长”演讲比赛中，长沙财经学校1713班学生邹家珺荣获特等奖。评委专家组组长林雪涛老师这样评价道：“邹家珺同学的演讲紧扣主题，亮点突出，结合自身专业实际，体现了自我成长和筑梦的过程，实力着实超群，令人印象深刻，可作为学校演讲教材的生动范本。”
学校各类主题德育活动已成为长沙财经学校学生成长的沃土，筑梦起飞的良田。学校鼓励每一个学生，让他们在参与活动的过程中找到自信。主管德育的副校长冯庆珍指出：“在这里，学生播下了文明与阳光、自信与责任的种子，放飞了自己的职业梦想。”
2018年，长沙财经学校师生共同出演的中国首部大型原创职校素质教育校园音乐剧《永不放弃》，在长沙实验剧场上演。一个多小时的演出里，数度掌声雷动。主角“范天晴”的扮演者罗宾汉在剧里演了一回真正的自己。“我倒是家庭没出问题，父母一心打理生意，网吧里泡来游戏里滚，来这里还是找了关系。”正如音乐剧里唱的那样，从“问题少年”到“音乐剧主演”，在短短两年里，罗宾汉完成“逆袭”。他说：“在财经学校的两年，是我真正长大的两年。感谢高一的班主任陈彦曌，如果不是陈老师经常找我沟通给我鼓励，让我这个留级的学生放下所谓的自尊心，直面自己的缺点和优点，我想此时的我仍旧是那个别人眼里的‘坏小孩’。”2018年底，在全省中等职业学校德育工作座谈会上，罗宾汉现场分享自己的成长故事;2019年，他作为湖南代表在全国职教德育工作会上发言，用自身经历讲述真实的“凤凰涅槃”，为不少职校学生树立了前进的榜样。
成长 老师用工匠精神感染学生，一起成长